Aula invertida y juego de roles: Implementación en el bachillerato técnico agropecuario

La presente investigación estuvo encaminada a implementar el aula invertida y juego de roles en Bachillerato Técnico Producción Agropecuaria la Unidad Educativa “José Benigno Iglesias” Provincia Cañar, Cantón Biblián, pues poco interés que han mostrado los estudiantes por estas materias últimos años, ha generado su rendimiento sea bajo adquisición competencias exige mundo laboral no se vea fortalecido durante proceso enseñanza-aprendizaje. es tipo descriptiva experimental, posee un paradigma epistemológico cuantitativo cohorte transversal, con una muestra estratificada estudiantes, donde obtuvo como principal resultado combinación dos metodologías, incrementa participación motivación esto vuelve pilar muy importante para desarrollo las diferentes habilidades destrezas necesarias resolución problemas.